woensdag 28 maart 2012

College 6: nieuwsuur


Hoi Allemaal,

Ik moet eerlijk zeggen dat ik moeite heb om over dit college een blog te schrijven. 

Wij hadden een gastcollege over nieuwsuur. Van te voren leek dit mij interessant en heb ik mij goed in de theorie verdiept. In college 5 hadden wij als klas al het een en ander besloten over hoe het college van nieuwsuur eruit kwam te zien.

Ik zal kort iets vertellen over nieuwsuur. Nieuwsuur is maandag tot en met zaterdag te zien tussen 22.00 en 23.00 uur op Nederland 2. Mariëlle Tweebeeke en Twan Huys presenteren de uitzendingen. Voor het nieuwsoverzicht en het sportnieuws schuiven wisselende presentatoren van NOS Nieuws en NOS Sport aan. Iedere uitzending bestaat grofweg uit drie blokken: een nieuwsoverzicht, een blok met achtergronden van het nieuws en een overzicht van het actuele sportnieuws. De afronding bestaat uit een 'round-up' van het belangrijkste nieuws van de dag, een mediaoverzicht, een blik op de dag van morgen en het weer. Op zaterdag is een verkorte versie van Nieuwsuur te zien.


Ik had het college veel leuker en interessanter verwacht dan is gebleken. Ik had veel meer informatie verwacht vanuit nieuwsuur. Misschien kwam dit doordat ik andere voorstelling had bij het proces van bedenken tot uitzenden. Echter bleek ik hier veel te gewikkeld over te denken. Ik dacht dat er een heel stappenplan vooraf werd toegepast voordat je over gaat tot uitzending bijvoorbeeld: Op welke manier willen wij dat je informatie over komt bij de kijker, is het materiaal/ informatie etisch verantwoord, welke gasten worden er uitgenodigd, etc.

Ik vind dat de ethiek hierbij een groot gedeelte wegvalt. Je maakt nieuws maar pas als er klachten komen wordt er pas over nagedacht of het wel kon wat er is uitgezonden.

De binnen- en buitenkring was een leuke werkvorm om toe te passen in dit college. 
Er is een redactie nagebootst waaruit er een onderwerp werd behandeld. Hierover werd gepraat en veel vragen gesteld. Wat volgens mij de uiteindelijk bedoeling van de redactie was, is dat er een gezamenlijke conclusie is wat er wordt uitgezonden en hoe dit gebeurd. 
Ik denk wel dat dit heel anders kon worden toegepast. De onderwerpen waaruit we konden kiezen vond ik niet belangrijk genoeg om daar aandacht aan te besteden. Dit vind ik wel jammer! Als het 2 onbekende onderwerpen waren denk ik dat  er veel meer te halen valt uit zo'n redactie die is nagespeeld. 

Als ik kijk op het internet en ik google naar ethische verantwoording of ethiek krijg ik hier hele mooie definities van. Bijvoorbeeld op wikipedia:
Ethiek of moraalwetenschap is een tak van de filosofie die zich bezighoudt met de kritische bezinning over het juiste handelen. In algemene zin probeert ethiek de criteria vast te stellen om te kunnen beoordelen of een handeling als goed of fout kan worden gekwalificeerd, en om de motieven en consequenties van deze handeling te kunnen evalueren. Het stellen van vragen over ethiek is natuurlijk geen monopolie van de filosofie. Ook in andere studiegebieden zoals politiekgeneeskundegeschiedenisbiologie en sociologie is ethiek soms onderwerp van discussie.

Ik wil graag jullie mening weten over wat jullie vinden van het filmpje over de persoon die in brand stond op de dam. Kan dit volgens jou uitgezonden worden of niet?
Voor mij gevoel vind ik het best heftig en vraag ik mij af is dit ethisch verantwoord?
Dit kwam voor mij niet goed naar voren in het college. 

Stukje achtergrond informatie over het filmpje:
De Iraanse asielzoeker, Kambiz Roustayi, die zichzelf gisteren in brand stak verwachtte dat hij uitgezet zou worden. Nieuwsuur spreekt met een goede vriend van Roustayi. Verder een gesprek met zijn advocaat Frank van Haren, een reactie van VluchtelingenWerk: zij behandelden zijn dossier, en een reactie van de IND. Volgens het IND liep zijn beroepsprocedure tegen de laatste uitspraak nog en zou hij dus nog niet worden uitgezet.

Helaas is het filmpje niet te vinden op youtube, vandaar de link die verwijst naar het filmpje!

dinsdag 13 maart 2012

College 4: dilemmareflectie methodiek

Hoi Allemaal.

Wederom kan ik vertellen dat ik het een leerzame les vond. Dit alleen niet qua kennis maar ook qua mijn eigen waarden en normaal met betrekking tot groepsverbanden.
Allereerst werden wij ingedeeld in 3 groepen waar wij onze kennis/ ervaring gingen delen over het boek “De morele intuïtie van kinderen”. Dit deden wij door middel van  een interactieve vorm (wat volgens andere in dit college niet interactief was) kenniscafé.

Vandaag heb ik echter wel een gevaar gezien. Het niet of onvolledig lezen van het hoofdstuk zorgde voor irritatie onderling. Dit werkte niet prettig.
De methodiek “dilemmareflectie” was het volgende punt waar wij mee verder gingen in dit college.
Wij kregen als thema sociale media. Wat is nou een dilemma met betrekking op de basisschool. Het dilemma waar wij over gesproken hadden ging over drug in een reality show waar een aantal kinderen mee geconfronteerd waren (dit is overigens thuis gebeurd). Het kind komt op school en verteld zijn ervaring met dat programma waar in dit geval drugs in voor kwam. Het kind is nieuwsgierig en stelt vragen. Een aantal ouders hebben gehoord tijdens het naar school brengen van hun kind dat dit ter sprake is gekomen. Nu vinden zij dat hier NIEt over gesproken mag worden. Nu is de vraag wat doe jij hier mee als leerkracht?
Door de dilemmareflectie stap voor stap af te gaan kom je gezamenlijk als team (groep) tot een eindresultaat. Dit is als volgt:
Het voorval wordt besproken met de directeur en teamleden. Hieruit komt dat er een informatie avond gehouden wordt voor de groepen 6, 7 en 8. Er gaat een brief mee naar de kinderen met daarin dat er een ouderbijeenkomst over het onderwerp drugs. Dit gaat echt verteld worden in de groep, ook al zijn er een paar ouders die het hier niet mee eens zijn. Dit is besloten omdat de kinderen vragen hebben, een ervaring bij dit beeld hebben wat negatief kan zijn maar ook positief en in een verder stadium dit positieve beeld verder willen uitbreiden door zelf te gaan gebruiken. Dit willen wij echter voorkomen door de kinderen goed in te lichten over de gevolgen. Dit hoeft niet in de detail maar wel duidelijk uitgelegd met wat het is en wat het doet.

Voor verdere toelichting van de methodiek ga naar :

Ik vind dat deze methode goed toepasbaar is voor in het onderwijs. Dit namelijk omdat je schoolbreed samen naar een oplossing zoekt. Je creëert zo een cultuur waarbij je veel hechter achter het beleid van de school staat.
Ik heb nog een methode kunnen vinden op het internet waar wij ook al eerder mee hebben gewerkt in vooral de tutoruren. Dit heet de incidentmethode. Dit is ook een methode met daarin een stappenplan over een incident waar een gezamenlijke oplossing naar wordt gezocht/ gevonden. Zeker een aanrader om even een kijkje te nemen naar deze methode. Dit kun je doen op de volgende site: http://www.yogica.net/Components/incidentmethode.pdf

Een methodiek die ik graag zou willen mee nemen als verrijking aan bijvoorbeeld teamvergaderingen.

Groetjes, Anouk

woensdag 7 maart 2012

College 3: Nieuw pedagogisch DNA

Hoi Allemaal,

Als eerst wil ik even melden dat ik het een mega leerzame college vond!

Waarmee het college eindigde wil ik mee verder gaan voor mijn eigen reflectie op de les.
Want wat is voor mij als leerkracht nou nieuw pedagogisch DNA?!
Ik heb hier een nachtje over geslapen om het helemaal goed voor mijzelf te formuleren.

Voor mij betekend dit echt dat de leerkracht meer op de achtergrond treed.
Ik wil van het meetbare meer naar het onmeetbare. 
Waarom alleen maar vanuit een methode werken die soms al jaren oud is?
Ik wil juist de actualiteit in mijn onderwijs brengen. Wat speelt er nu? hoe beleven kinderen dit?
waar komen de kinderen mee aanzetten?
Moet ik ze dit zelf gaan vertellen vanuit mijn kennis? of moet ik dat de kinderen zelf laten onderzoeken.
Ik ben van mening dat kinderen veel meer leren als zij dit zelf mogen onderzoeken. 
Door een onderzoekende houding en actuele berichten wat aansluit bij de kinderen leren de kinderen meer dan dat ik hen alles voorkauw vanuit de methode. Steeds weer hetzelfde! Hier wil ik als leerkracht vanaf!!

Nou komt de vraag hoe meet je dat kinderen echt geleerd hebben? 
Omdat je niet vanuit de methode werkt vergt dit natuurlijk veel kennis van de leerkracht. Maar moet je als leerkracht zijnde van alles op de hoogte zijn? Nu kan je op deze vraag ja of nee op antwoorden. Mijn antwoord op deze vraag is nee. Je kan niet alles weten en kennen waar de kinderen mee aan komen zetten. Simpelweg omdat zij in een hele andere ontwikkeling zijn dan wij. Kinderen ontdekken zoveel meer dan wij nu nog doen. Kunnen wij dan niet leren van elkaar? Kan een leerkracht niet een begeleidende functie hebben in de ontwikkeling van de kinderen?
Ik denk dat als je je meer los kan laten van de methode je vanzelf op meetinstrumenten komt. 
Dit kan je in overleg met de kinderen maken. Je kan er zelf nog verdieping in geven.

Wat vind jij belangrijk in een meetinstrument?
Ik vind het namelijk belangrijk dat de kinderen ECHT leren. Een stukje kennis en onderzoeken waarom iets zo is of hoe dat in elkaar zit. Het meetinstrument kan dan puur over de informatie gaan wat het kind verteld over zijn onderwerp. Moet ik een meetinstrument maken die gebaseerd is op de taalvaardigheden? Is dit nog wel zo belangrijk als de informatie over het onderwerp zelf?
Gaande weg denk ik dat je steeds meer weet heb hoe jij iets onmeetbaars juist meetbaar kan maken. 
Het meetinstrument hoeft niet in één keer helemaal werkbaar te zijn. Juist door uit te voeren kom je erachter of het meetinstrument waarde heeft of juist nog enkele aanpassingen nodig heeft op werkbaar te maken. 

Ik ben dus van mening dat:
- De zaakvakken tot nu toe meetbaar moeten blijven.
- De vakken zoals geschiedenis, aardrijkskunde, Engels, handvaardigheid, etc. niet meer vanuit de methode moeten maar vanuit de leerlijn die beschreven staat op tule.slo
- Een meetinstrument kan maken doordat iets onmeetbaars juist meetbaar te maken. 
- Leerkracht een begeleidende rol heeft.
- De leerlingen zijn die veel van het onderwijsaanbod zelf bepalen. 


Mijn Haiku die bij mijn eigen reflectie en ontwikkeling hoort is:
Wij als leerkrachten
moeten steeds opnieuw vernieuwen
in het onderwijs


Groetjes, Anouk

dinsdag 14 februari 2012

College 1 van Maatschappelijk Bewust: Wereldcafé!

Hoi Allemaal,


Hoe zwaar we ook begonnen met de 1e les hoeveel we er eigenlijk van geleerd hebben en nog meer van hadden kunnen leren als wij de literatuur hadden doorgenomen.


Een mooi wit groot vel papier en 3 brandende kaarsjes in het midden van de tafel. De kaarsjes dienen voor een beter concentratie/focus.


De 3 begrippen ( liquid fear, positieve vrijheid & negatieve vrijheid & sociaal kapitaal) waarover gesproken werd waren voor mij vrijwel onbekend. Deze begrippen zijn goed toegelicht voordat wij begonnen aan de opdracht.


Er kwamen 3 vragen waarover wij moesten nadenken. Maar steeds na elke vraag werden we gewisseld en gingen we verder op wat andere gasten van het wereldcafé gebrainstormd hadden. Na vraag 3 kwamen wij tot een conclusie hoe je nieuwe media hierin kan toepassen. Dit hebben wij met zijn alle op een groot veld gezet online.


Wat ik geleerd heb vanuit de vragen is dat het kindportfolio mijzelf heel erg aanspreekt en ik denk dat dit de toekomst wordt van de basisscholen. Het kindportfolio bezit democratie-participatie en identiteit. Het digitaal of later het online in kunnen vullen van jouw ontwikkelingen en hier zelf grip op blijven houden. 


Dit betekent voor mij als leerkracht dat ik continue gemotiveerd en op de hoogte moet blijven wat speelt op het gebied van ICT en media maar ook wat de belevingswereld van de kinderen is. Dit vergt veel aandacht en tijd. Maar is uiteindelijk zeker de moeite waard en verminderd het papier werk!


Voor de volgende keer is het ook handig om de literatuur door te nemen zodat er meer kennis en ideeën vrij kunnen komen en daarover gepraat kan worden zodat het college nog meer diepgang en inhoud kan krijgen.


Bron van het digitaal portfolio: http://www.droomspiegel.nl/21st%20century%20skills
Bron voor de 3 brandende kaarsjes: http://mens-en-gezondheid.infonu.nl/spiritueel/71852-mediteren-het-hoe-en-waarom.html

Groetjes, Anouk

maandag 6 februari 2012

Leerlijn Mediawijsheid


Hoi Allemaal,

Bij het rond kijken op het internet kwam ik een doorlopende leerlijn van mediawijsheid tegen. 
  
Het bijbrengen van mediawijsheid is een belangrijk onderdeel van opvoeding.
Scholen bevinden zich in een goede positie om jongeren mediawijs te maken.
De Doorlopende Leerlijn is een hulpmiddel om bewust met mediawijsheid aan
de slag te gaan in het primair en voortgezet onderwijs. Het biedt een
heldere structuur in het versnipperde veld.
Verbind mediawijsheid aan kerndoelen/eindtermen van verschillende vakken in het onderwijs.
Vind lesmaterialen en activiteiten die bijdragen aan mediawijsheid.
Ontdek de witte vlekken in het aanbod.
Leuke website om even een kijkje nemen, is zeker de moeite waard! Misschien kan jij dit zo toepassen in jouw onderwijs!

Kennisnet voor de Pabo

Hoi Allemaal,


Vandaag een gesprek gehad met de community beheerder van kennisnet voor Pabo.
Hier kunnen studenten gebruik van maken om bijvoorbeeld:
- Leuke les ideeën vandaan te halen
- Vragen te stellen op het forum waar je graag een antwoord op wilt hebben
- Veel leuke ICT snufjes
- Polls invullen
- etc.



Je kunt de community ook volgen via Twitter, Facebook of Hyves!


Dit is wat elke student van de PABO moet weten en zeker voor aan moet melden!


Meld je snel aan bij de community voor Pabo studenten op de onderstaande link!


http://digischool.kennisnet.nl/pabo/

Anouk

Mijn kind online + GRATIS LESPAKKET (hyves)

Hoi Allemaal,


Ik ben super enthousiast geworden over het plaatsen van de blogs!
Er zijn zoveel interessante dingen te vinden over mediapedagogiek.
Ik heb nu een site gevonden die bedoelt is voor ouders/ verzorgers & leerkrachten.


Er kan hier alles gelezen worden over het kind die online is. Wat moet je als ouder weten? Wat voor soort mediaopvoeder ben je? Online game werelden? etc.


Mijn kind online biedt ook een lespakket aan op het gebied van sociale media (hyves)




http://download.hyves.org/Hyves_lespakket_versie2.0.pdf?pageid=3LK6HWS8CUGWCS8WK


GRATIS TE DOWNLOADEN!


Ook zo nieuwsgierig geworden? Neem dan eens een kijkje op http://mijnkindonline.nl/!


Anouk